具有一年一度中考“风向标”之称的《2013年恩施州初中毕业生学业考试大纲》(简称“中考考试大纲”)日前正式出台，对语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史和八年级地理、生物9个学科的考试性质、目的、命题原则及内容范围做了详细的规定。2013年中考考什么？考前应怎样复习备考？
一、“考试大纲”说明
1.“考试说明”升级为“考试大纲”
由恩施州教科院编制的“中考考试大纲”，由沿用多年的“中考考试说明”升级为“中考考试大纲”。我州历年中考没有“中考考试大纲”而只有“中考考试说明”，尽管两者有异曲同工之效，但还是有较大的区别。“中考考试大纲” 具有“纲性”，规定的是各学科中考的考试性质、考试目标、内容范围、能力要求和题型示例，是各学科中考命题的依据，各学科中考考试的知识考点安排和考试内容，都必须依据“中考考试大纲”来命制题目，保证每一个考点都在考纲之内；而“中考考试说明” 则具有一定的弹性，它是对“中考考试大纲”的具体说明，是对“中考考试大纲”的细化或补充。2013年将“中考考试说明”升级为“中考考试大纲”，名称比过去更科学，更规范，更明确，也更具有可操作性。
2.试卷结构保持稳定
2013年中考的文化科目均为闭卷考试，共7个学科5份试卷（其中理化、政史为两份合卷），满分为580分（不含八年级地理、生物），语文、数学、英语(含听力25分)各120分；物理、化学合卷共120分，其中物理70分，化学50分；思想品德、历史合卷共100分，各50分；八年级地理、生物学合卷共100分，各50分，其成绩计入下年度中考总分。各科考试时长为：语文150分钟，数学、英语、物理化学（合卷）、思想品德历史（合卷）各120分钟，八年级地理生物学（合卷）100分钟。
各科试卷在稳定整卷难度的前提下，控制试卷长度，保持适当题量，保持合理的区分度，保证学生有充分的思考时间。
3.试卷难度坚持国家标准
“中考考试大纲”要求各科命题坚持义务教育性质，坚持国家标准，合理安排试卷难度结构。易做题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%，其坡度比例约为7∶2∶1，难度系数控制在0.70～0.75之间。也就是说，各科考试要让七成考生合格。“中考考试大纲”是2013年恩施州中考命题的主要依据，也是考生备考的重要参考，各科试卷与2012年相比，在考试范围、题量、总分值等保持相对稳定的前提下，不出现偏题、怪题和死记硬背的题目，不在繁、难、偏以及技巧上做文章，不给考生制造答题障碍。
4.以“能力立意”统领学科命题
我州的中考命题走过了一段长长的“知识立意”之路。所谓“知识立意”，就是命题体现学科知识的要求，以考查考生学科知识掌握情况为目标，突出对学科“知”与“识”的考查。近几年来，我州中考命题以“知识立意”为基础，以“能力立意”为导向，注意“三维目标”的达成。所谓“能力立意”，就是命题体现学科能力的要求，以考查考生学科发展能力为目标，突出对学科能力的考查。2013年将加大“能力立意”命题的力度，严格按照学科课程标准和学科考试大纲命题。试题科学地反映课程标准对初中毕业生的基本要求，加强与社会生活和学生经验的联系，注重考查学生对知识与技能、过程与方法的掌握情况及创新精神和实践能力，特别注重考查在具体情境中学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
5.考试范围和要求以“课标”和“中考考试大纲”为依据
以教育部颁发的各科课程标准规定的必学内容和要求为依据，考点以“中考考试大纲”所列为准，以考生所学版本教材为考试范围。命题坚持以学生为本的价值取向，在考查基础知识和基本技能的同时强调能力测试；重视对学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查；考试内容要突出重点，注意知识覆盖面，注重对学生思维方式、科学素养的考查；对重点、热点、焦点问题给予特别的关注，加强试题与社会实际、科学发展和学生生活的联系，增强试题的实践性、开放性和综合性；注重体现科学态度与人文精神，重视试题的科学性和规范性。在考试内容中，科学类课程的实验纸笔考试要占一定比例。
6.坚持原创的命题风格
中考命题的“原创”主要是指：试题是命题人首创的而不是对他人试题原题照搬或局部改造，是命题人独创的而不是对早已出现的试题的简单复制，是命题人源于自己的智慧劳动而不是抄袭他人的命题成果。恩施州中考命题近10年来一直坚持“原创”的基本思想，尽管有难度但我们一直在克难奋进。我们在历年的命题方案中明确规定：学科试题必须完全出自命题人自己的智慧劳动，不与市场上流通的各种中考复习资料挂钩，不与各县（市）质检题、模拟题、期中期末考试题或学校训练题目挂钩，不与本人参与的任何资料编写活动挂钩，不与网络上的各种试题挂钩。这是铁的原则，也是铁的纪律，任何人都不能违背。中考命题坚持原创，并不是新鲜命题，而是中考命题工作的应有之举和应有之义，是命题人的基本素质体现。
二、复习备考建议
6月20日至22日将是恩施州中考时间。毕业班和八年级地生如何进行总复习，试提出如下几点建议，仅供参考。在中考复习阶段，作为教师关键是要思考如何引导学生学会梳理知识、构建知识网络，而作为学生则关键是要做到查漏补缺、形成自己的知识链。
1.按课标、考纲要求科学组织教材内容的复习
学科课程标准不仅是教与学的依据，也是中考和八年级地生结业考试命题的依据，更是毕业年级和八年级地生结业总复习的依据。“中考考试大纲”不仅是中考命题的依据，同时也中考是总复习的指导性文件。适应性考试后，毕业年级和八年级地生总复习还是应以教材为主，按课标、考纲要求，科学地组织好教材内容的复习。抛开教材广采各种中考资料复习是不对的，也是得不偿失的，应以复习教材为主。做到所复习的内容，课程标准中有依据，考试大纲中有考点，所学教材中有范例。各校要充分发挥学科组和教研组的集体力量，集思广益，认真分析教材，确定好教材复习的深度和广度。
2.科学制定总复习计划，提高复习效率
制定科学的中考总复习计划是做好中考总复习的前提。总复习是一个再学习、再认识、再提高的过程，不仅仅是要巩固过去所学的知识，更重要的是要通过总复习，加深和扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法，发展学科学习能力。为提高中考备考的质量，应针对本校实际拟好详细的总复习备考计划，任务要具体到每一天，责任要落实到每一个人。备课组每周的集体备课不仅仅限于研讨复习题的编写、安排任务等，更重要的是要交流复习课的课堂教学得失，加强对课堂教学的研讨与交流，相互学习、取长补短。
3.夯实基础，注重能力
复习过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。历年的中考试题都是立足基础，考查能力，且整张试卷对知识点的覆盖率基本上达到80﹪以上，这些基础知识的试题往往都源于教材。因此，在毕业年级和八年级地生总复习中，要特别关注教材的核心内容、重点知识以及有利于初、高中相衔接的知识，着重引导学生夯实基础。在夯实基础过程中，帮助学生完善自身的知识结构，提升学生的解题能力，帮助学生树立复习应考的信心。不搞题海战术，不搞时间加汗水，要精讲精练，举一反三，触类旁通。
4.要研究“能力立意”的命题思想
能力立意的命题思想是值得毕业班任课老师和八年级地生老师认真研究的。“能力立意”命题思想的“三要素”是立意、情境和设问。“立意”着眼于考什么，主要考查哪些知识点，对考生能力的考查要达到什么层次；“情境”是试题载体，就是用新材料、新情境、新问题将所考查的内容进行包装，贴近学生生活、贴近社会，尤其是要尽可能选用学生身边的材料导入，以激发学生观察社会、观察生活，体现情感、态度与价值观要求；“设问”是怎么考，主要指考查方式，要求灵活、多样，多角度进行设问。“能力立意”有三层含义：运用已有知识和经验来解决问题；运用材料提供的新知识和经验来解决新问题；运用知识和经验解决问题的综合能力。总复习中，可以围绕三维目标按照立意→情境 →设问这样一个程序来编制以能力为导向的试题对学生进行复习训练。教师在教学过程中要加强对学生答题规范性的指导，注意书写和答题步骤的训练。
5.认真研究近几年中考试题和适应性考试试题，规范使用总复习教学用书
稳中有变是我州近几年中考命题的基本特点。从这个意义上讲，我州近几年的中考试题和2013年中考适应性考试试题是大有研究价值的。毕业（结业）年级任课教师应该加强对近几年中考试题的研究，力求摸准中考脉搏，在复习教学中注意与中考的要求相挂钩。尤其要研究于4月23至25日全州统一进行的恩施州初中毕业生学业考试（含八年级地生结业考试）适应性考试试题，各科目与2013年恩施中考试题在试卷结构、内容范围、试卷难度和题量题型方面都有一定的对应关系。在复习教学用书上，要使用好《初中总复习导航》，这套复习教学用书根据课程标准、考试大纲和教材内容编写，在复习内容、复习方法、知识考点、难易标高、效果检测等方面都有精妙而独到的安排。
6.上好每一节复习课，提高复习效率
复习课是复习中的重中之重，考生基础的加强与能力的提高都是通过复习课实现的，每一节复习课都是教师的心血所致。复习课看似在重复平时学过的内容，其实，复习的内容已是一种浓缩，一种总结，更是一种提高。复习课有助于学生理清复习的思路，提高复习的效果。复习课要抓好讲练评三个环节。教师上课要精讲，例题要精选；学生作业要精做，练习要精当，以便充分发挥例习题的教学功能和作用。学生的上课回答要点评，学生的作业和作文要评讲，每次的测试练习要评改，综合测评则更要讲评到位，没有点评就不可能有真正意义上的提高。
(作者系恩施州教科院副院长、特级教师、省管专家)
